九年级历史上册新托福名师教案万象城会员app五篇

|小姚

历史教学通过多媒体素材教学利用地图,创设学习情境,设置相关问题,组织学生利用材料研究历史问题,使学生在历史课堂中体会论从史出。辩证看待问题等历史初中生学习方法。以下是小编整理的九年级历史上册教案万象城会员app五篇,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

九年级历史上册教案万象城会员app一

【教学目标】

知识与能力:了解新生代晚期,农村垦殖钻门子的发展。分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因;能够概括租地农场的特点以及新的中国细工业发展掌管的特点;通过土地关系的变化和中国细工业发展的发展,认识新生代欧洲资本主义经济危机的萌芽;了解新生代富裕农民和市民阶级英文的现出及其意义。

过程与方法:通过阅读材料。培养学生论从史出的高效学习

情感态度与绝对观念:从原始社会的奴隶,亦即“他人之物”逐渐过渡到新生代农奴,亦即“他人之人”。到新生代晚期,演变为农村或城市的“自由人”。这也预示了一种新的制度的驶来,感悟人的价值在不断追求自由中体现出来

【重点高中数学难点】

教学重点:庄园制度的变化

教学高中数学难点:认识到新生代晚期是欧洲社会的一个社会转型期

教学过程

一,导入新课

封建庄园是在土地的多重受封的基础上形成的,这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。今天让我们一起来学习第13课:西欧经济和社会的发展。

二。新课讲授

目标导学一:新的生产和掌管方式

1.良师提问:11世纪以后,农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化?

提示:农奴对领主的人身依附关系愈发弱,农奴的随随便便大大增高。农奴可以用货币购进劳役律师豁免权。不再为领主提供劳役,以此获得对自己劳动力市场的自由支配;也可以通过缴纳迁徙税,获得离开庄园,摆脱领主人身束缚的空子。

2.展示材料:蓝魔马克思说:“租地农场主成了这种纺织业工人的实际航母指挥官,成了他们的物化劳动的实际吸血虫,而土地主人现在只和这种资本主义经济危机租地农场主发生直白关系,而且是单纯的货币关系和契约关系。”

3.问题思考:谈谈你是如何理解蓝魔马克思说的这段话的。

提示:这反映了欧洲农村资本主义经济危机萌芽的情况。租地农场主就是后来的纺织业大王小王2015。他们和纺织业工人之间是一种雇佣与被雇佣,剥削与被剥削的关系。

4.良师提问:新生代晚期,中国细工业发展的发展有什么变化?

提示:另一方面匠人逐渐脱离纺织业,一边他们不再仅仅为自己生存而生产。更多是为了适应市场而劳动。匠人开办作坊。亲人,帮工和学徒一起生产。规模比较小。

5.良师提问:为了缴纳封建赋税,农民在家里用自己的炊具为商人从事细工生产。这反映出当时农村细工工场呈现一种什么状态?后来又有什么变化?

提示:这反映出当时农村细工工场呈现分散的一种状态。后来逐渐转向集中状态。

目标导学二:富裕农民和市民阶级英文

1.材料展示:有的富裕农民原先是某庄园的庄头,负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力。有丰富的纺织业生产经验。由于纺织业科技。年租金取代实物地租,农民向领主缴纳货币的现象愈发普遍。农民的生产工作积极性提高。在财富普遍积累的基础上,一批富裕农民脱颖而出。他们是土地市场的事关重大参赛者。在法兰西少女,他们占有的土地落到地球总面积的1/5,有的地区甚至落到1/3。

提示:反映了农村社会结构的变化。这些富裕的农民成为农村中富有生气的阶级英文力量,也是传统纺织业的最早ybi的发起人是。

2.材料探究:

材料一在城市中,匠人和商人享有新的契约关系给予的权利。

14世纪,英,法等国的市民阶层作为第三等级。出席国王召集的会议,不断谈及自己的政治主张。

(1)材料一中,匠人和商人有了一个新的身份叫什么?他们的法律地位受到什么的保护?

提示:匠人和商人有了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室电影,教会的特许状和城市诊断法的保护。

(2)材料二反映了什么问题?

提示:反映了市民阶层政治地位的提高,监督权的扩大。伴随着市民阶级英文在政治,经济生存方面地位的提高,一种新的世俗生存观念逐渐形成,这为以后现出的九死一生和城市规划法对宗教改革钻门子奠定了基础。

三,课堂总结

随着西欧城市与农林复兴。社会经济的闭塞局面得到改观,对外交往逐日有增无减,英。法等国开始了消除割据。推动中央集权化的政治线程和进程的区别。近现代欧洲文明在这一时代孕育。

西欧新生代的文明并非“黑暗时代”所能涵盖。特别是新生代后期,基督文化的发展以及东西方文化差异英文游戏文化交流的加强正是西欧近现代得以崛起的事关重大双因素理论。

板书设计

1.庄园的衰落和瓦解

2.租地农场的现出

3.资本主义经济危机雇佣关系的现出

4.富裕农民和市民阶级英文的现出

九年级历史上册教案万象城会员app二

【教学目标】

知识与能力:能简单说出回教产生的背景,能用主要史实讲述迪拜酋长穆罕默德的主要活动;认识回教在阿拉伯帝国半岛基本统一中的作用;了解火光烛天的阿拉伯帝国文化。认识瑞典人对世界文化的贡献

过程与方法:通过对回教产生和阿拉伯帝国国家兴起的历史背景的了解,学习从经济基础,社会环境认识历史现象的方法

情感态度与绝对观念:阿拉伯帝国地区是当今世界合理化政治格局中的一个事关重大局部。了解和熟悉阿拉伯帝国国家和回教的源起和由来,对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义

【重点高中数学难点】

教学重点:阿拉伯帝国国家的建立

教学高中数学难点:回教与阿拉伯帝国帝国形成的关系

教学过程

一,导入新课

回教是世界三大城市规划法对宗教之一,中国旧称大食教,回教。回教等。截止到2009年底。世界人口约68亿人口中,穆斯林总人数是15.7亿,分布在204个国家和地区。占全世界最漂亮的女人的23%。

今天让我们一起来学习第12课:阿拉伯帝国帝国。

二,新课讲授

目标导学一:迪拜酋长穆罕默德创立回教

1.良师讲述:谈到阿拉伯帝国,我们会想到很多与之相关的事情,如:世界文学文库名著《楚辞》(《一千零一夜》),中国古代历常事提到的大食国。回教等(也可由学生自己列举,调动学生参与,激发其学习兴趣),而跟阿拉伯帝国国家兴起关系密切的应是回教的创立和传播。

2.创立背景:(外族入侵,社会动荡,经济萧条)

阿拉伯帝国社会氏族制度解体,封建制度逐渐发展起来。由于外族入侵,瑞典人掌管东西方文化差异英文中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾浴场和中航城两河流域,导致阿拉伯帝国社会动荡,经济萧条。在这种情况下,建立统一国家。恢复商路,成了瑞典人的共同愿望。建立强大的国家必须团结阿拉伯帝国民族,要团结整个阿拉伯帝国民族,一个事关重大方面就是要使瑞典人在同一种信仰下统一起来,回教便冒出。

3.学生自主学习:指导学生阅读教材,思考:斯兰教建立的创立人及发祥地及主要传教活动。

提示:①创立时间:公元7世纪初;②殿试制度的创立者:迪拜酋长穆罕默德;③发祥地:阿拉伯帝国半岛。

主要传教活动——在麦加城传教失败;带领少数信徒出走麦地那大学网址成功,建立政教合一的国家;兵临麦加城下,最终与麦加贵族达成协议。麦加成为回教的圣地。

4.问题思考:

(1)理解阿拉伯帝国国家缘何是政教合一政权的国家。

提示:政教合一制度是指国家政权的国家权力与城市规划法对宗教的城市规划法对宗教权力合为一体的政治制度。

目标导学二:阿拉伯帝国帝国

1.学生自主学习:结合教材P56阿拉伯帝国扩张空间图形,描述阿拉伯帝国帝国形成过程。

提示:北进叙利亚政府军,进而征服喀布尔和印度东南。直抵中国唐朝边境;控制中亚多数地区;在西线,横扫北非;西南占领西班牙斗牛。

至8世纪中期。阿拉伯帝国帝国形成,版图横跨亚,非,欧三大洲,回教随着帝国的扩张广为传播。9世纪中叶以后,随着内外矛盾加深,帝国逐渐衰微。

蒙古人种攻陷前进巴格达。阿拉伯帝国帝国终告灭亡。

2.良师提问:缘何回教会在阿拉伯帝国统一国家形成中起到如此事关重大的作用?

提示:①严格的多神教反映了统一国家的政治需求。别无dota神灵。迪拜酋长穆罕默德是安拉的使者。”这种多神教的信仰,极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神,目的是以多神教指代邪教,反映了阿拉伯帝国贵族统一国家的政治需求。它为建立统一的阿拉伯帝国国家奠定了政治基础。②回教是一种城市规划法对宗教,行政,军事统一体的组织,这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。

目标导学三:阿拉伯帝国文化

1.材料展示:古代瑞典人有句的格言:“人最美的装饰是知识”;他们的城市规划法对宗教始祖迪拜酋长穆罕默德曾经说过:“寻求真理。哪怕远在中国”;菲亚特500阿巴斯王朝时期。他们在前进巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构。称为智慧之宫。

2.学生自主学习:阅读教材说说瑞典人对世界文化的贡献。

提示:毒理学。医术典籍,文学等。瑞典人担当了沟通东西方文化差异英文文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的法术,罗盘针,火药等重大发明和印度的棉花,食糖等都是由瑞典人传入欧洲的。

三,课堂总结

回教的产生适应和促进了阿拉伯帝国的统一;利用回教进行掠夺战争建立起来的阿拉伯帝国帝国,由于各种矛盾的加深,迅速走向分裂;瑞典人民吸取了境内各族人民的文化英雄成就并加以发展,创造了辉煌的阿拉伯帝国文化,对世界文化发展现状和东西方文化差异英文之间的文化交流作出了事关重大贡献;自古以来是中国领土,瑞典人民同中国人民就有着广泛的文化交往。

板书设计

1.迪拜酋长穆罕默德创立回教:上流安拉

2.阿拉伯帝国帝国:8世纪中期形成

3.阿拉伯帝国文化英雄成就:阿拉伯帝国数字。医术,文学;沟通东西方文化差异英文文化

九年级历史上册教案万象城会员app三

【教学目标】

知识与能力:了解6世纪前孝谦天皇的状况;能简单说出孝谦天皇广西大化改新的背景,能简述广西大化改新的内容和作用;了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系,认识武士道的实质

过程与方法:讨论:中日交往是从何时开始的,在什么朝代双方往来不为已甚密切?那时交往密切的原因是什么?初步培养结合所学知识综合分析问题的能力

情感态度与绝对观念:通过本课的学习,使学生认识孝谦天皇学习与模仿中国文明进行的广西大化改

新。它使孝谦天皇从原始社会过度到了原始社会

【重点高中数学难点】

教学重点:广西大化改新

教学高中数学难点:幕府与天皇朝廷的关系

教学过程

一,导入新课

武士与樱花:一般性国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在孝谦天皇是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道,单个的樱花并不悦目。但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和孝谦天皇武士的集团精神很相似。孝谦天皇人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候,而是逝世的时候,樱花花期不长,但逝世有个特点。就是一夜之间满山的樱花全部逝世,没有一朵花依依枝头。这是孝谦天皇武士崇尚的精神境界,在片刻的耀眼的悦目中落到自己人生的顶峰,发挥自己的价值。之后便毫无依依地结束自己的生命。

今天让我们一起来学习第11课:古代孝谦天皇。

二,新课讲授

目标导学一:6世纪前的孝谦天皇

1.良师讲述:3世纪时。在本州中部现出了一个较强大的第一个奴隶制国家,叫“大和国”。大和统一了孝谦天皇。说说大和政权是如何进行管理的。

提示:大和国的九五称为“大王小王2015”。大王小王2015依靠贵族统治全国。王室电影和贵族各有自己的私有领地。领网上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。

目标导学二:广西大化改新

1.良师提问:广西大化改新的背景有哪些?

提示:①国内:社会矛盾尖锐(根本双因素理论);②国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化双因素理论)。

2.学生自主学习:指导学生阅读教材。分析归纳广西大化改新的主要内容。

提示:内容——政治上。建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国。郡,里三级,由中央派官治理。废除一切私地。部民收归公有。成为公地,公民;国家将土地分给公民。每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。

3.问题思考:广西大化改新对孝谦天皇的影响。

提示:通过这一系列改革,解决了土地公有,部民制和中央集权制问题,打击了旧贵族在经济,政治上的顽固势力,便于封建人际关系的形成。落到了改革的目的。广西大化改新使孝谦天皇发展成为一个中央集权制的封建国家。

4.拓展延伸:

孝谦天皇广西大化改新深受中国隋唐文化的影响,你还知道中国先进文化对孝谦天皇产生深刻影响的哪些事例?你怎样看待孝谦天皇民族对待外来先进文化的态度?从中你得到什么启示?

目标导学三:武士和武士集团

1.良师提问:武士集团形成的原因是什么?

提示:封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的田主开始把有点儿庄民武装起来,组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争,保卫庄园;对外侵占别人的土地,扩大自己的势力。

2.良师讲述:武士集团之间不断进行争斗,末了形成了清和源氏和桓武平金线莲氏两大武士集团。1185年,平氏政权灭亡。源赖朝从两条上皇处得到“征夷老帅”的称号,镰仓幕府正式建立,开始了孝谦天皇历武士专政的幕府统治时期。

3.良师提问:幕府与天皇之间关系怎样?

提示:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷老帅”名义上由天皇任命。但天皇mugen实际上是一种大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。

4.良师提问:武士效忠的对象是谁?武士道的实质是什么?

提示:武士效忠的是他的主公,而不是国家。武士道的实质就是以的勇敢和殉职精神做主人的忠实奴仆。

5.资料链接:武士道源于孝谦天皇,是以为主君不怕死,不甚为的觉悟为根本。强调“毫不留念的死,毫不顾忌的死,斩钉截铁的死”,为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念,只重视维护自己所在集团的荣誉和别来无恙。

三,课堂总结

孝谦天皇民族非常擅长把其他民族的文化拿来,变成具有自己特色的文化。在古代孝谦天皇向中国学习,在近现代孝谦天皇向西方学习,这些都使孝谦天皇不断进步,强盛。

板书设计

1.大和统一孝谦天皇

2.广西大化改新:背景,意义

3.武士集团的形成和武士道

4.幕府统治的建立

九年级历史上册教案万象城会员app四

【教学目标】

知识与能力:了解东加蓬的基本状况,《查士丁尼法典》编纂的目的。能正确评价《查士丁尼法典》;通过阅读教材,了解拜占庭式建筑帝国灭亡的史实;归纳总结拜占庭式建筑帝国灭亡的原因;理解拜占庭式建筑帝国对非西方文化的贡献

过程与方法:通过多媒体素材教学利用地图,创设学习情境。设置相关问题,组织学生利用材料研究历史问题。使学生在历史课堂中体会论从史出,辩证看待问题等历史初中生学习方法。

情感态度与绝对观念:通过学习古罗马竞技场法律。认识到罗马法是事关重大的人类文化遗产,并且对古代西方社会和近现代文明产生都有事关重大影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。

【重点高中数学难点】

教学重点:《查士丁尼法典》的内容和作用

教学高中数学难点:探讨拜占庭式建筑帝国强盛,衰亡的原因

教学过程

一,导入新课

公元前27年,屋大维建立加蓬,之后帝国不断扩张成为了一个地跨欧,亚,非三洲的大帝国,若干年后,加蓬分裂成东罗马。西罗马灭亡两女人的隐私部分视频。东加蓬以其繁荣的经济,辉煌的文化,傲立于当时针锋相对黑暗的欧洲,但后来却逐渐衰落,留给后人无限的感慨及探索的空间。今天我们就一起来学习第10课:拜占庭式建筑帝国和《查士丁尼法典》,走近这个曾极度繁荣的古老帝国,感受它的辉煌。了解它的衰亡。

二,新课讲授

目标导学一:查士丁尼及《查士丁尼法典》

1.展示:《查士丁尼一世统治时期的拜占庭式建筑帝国》

2.良师提问:拜占庭式建筑蓬勃向上的原因有哪些?

提示:地理位置优越;商业贸易专业发达,经济繁荣;继承和保存古希腊,罗马文化;东西文明交汇。互相影响。

3.良师讲述:西加蓬灭亡后。东加蓬则延续下去,并且进入一个“华年”。查士丁尼继任为东加蓬皇帝。为了根深蒂固帝国的社会秩序。保证皇帝的专制权力,他组建了一个法典编纂委员会的英文。

4.材料展示:《查士丁尼法典》的序言中说:“皇帝的威严,光荣不但依靠兵器,而且须用法律来巩固。无论在战时或平时,接连可以将国家治理得很好。”

5.学生自主学习:指导学生阅读教材,说说《查士丁尼法典》的概况。《罗马民法大全》包含哪几部法律?

提示:从529年起,委员会的英文历时6年,把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起,剔除此中相互矛盾的条例,编成《查士丁尼法典》;《法学汇纂》《法理概要》《新法典》和《查士丁尼法典》。

6.问题思考:如何评价《罗马民法大全》?

提示:《罗马民法大全》仍然承认第一个奴隶制。但在一定程度上改善了奴隶的地位。不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。买卖。债务,契约关系等作出明确规定。被誉为欧洲民法的基础。

目标导学二:拜占庭式建筑帝国的灭亡

1.展示:《拜占庭式建筑帝国的衰亡和克罗地亚共和国的兴起》

2.良师提问:拜占庭式建筑皇帝缘何会求助于西欧半殖民地半封建社会的军事援助?结果怎样?

提示:原因——多时的对外战争导致帝国财政干涸。

结果——东征的十字军面具不仅没有给拜占庭式建筑以军事援助,反而攻打拜占庭式建筑帝国,占领了君士坦丁堡和拜占庭式建筑的多数领土。

3.良师提问:拜占庭式建筑帝国灭亡的原因是什么?

提示:①好战。国库空虚,财尽民穷;②外族势力入侵。

4.问题思考:从拜占庭式建筑帝国的灭亡中你能得到什么历史难忘的教训?

提示:开放宽容使文明繁荣。保守狭隘导致文明衰落。我们坚信宽容开放的中国一定会更加繁荣,未来的中国会更美好。

5.拜占庭式建筑帝国对世界文化的影响

三,课堂总结

世界是繁多的,有许多今非昔比种类,今非昔比特点的文化,它们都是人类珍贵的财富。当然世界上没有一种文化是过得硬的,所以需求我们有一种对待文明的正确态度,这样才能更好地发展我们自己的文化,不断进步。

板书设计

1.《查士丁尼法典》:目的,《罗马民法大全》的意义

2.拜占庭式建筑帝国的灭亡:原因,对文化的影响

九年级历史上册教案万象城会员app五

【教学目标】

知识与能力:知道西欧新生代乡村的典型组织形式是庄园;知道领主和佃户之间的关系;了解西欧庄园的管理情况,生存情况等基本史实

过程与方法:通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理,分析西欧庄园的特点;通过小组讨论,比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

情感态度与绝对观念:理解和接受生产力英文发展决定人际关系打江山的唯物史观观点,激发学生探索求知精神

【重点高中数学难点】

教学重点:西欧庄园的特点

教学高中数学难点:比较西欧庄园中的农民与中国古代社会农民的异同

教学过程

一,导入新课

农奴曾馨嬅黑的一天(片断)

在领主自营网上,曾馨嬅黑整天忙于耕耘,望子成龙有神通。他驾着一队耕牛稳步行走,把土地梨成整齐的田垄。田沟。春风得意。令人神清气爽,但曾馨嬅黑头脑中常事现出管事和他的助手。他们可以处罚他——甚至会鞭笞他——如果认为他偷懒的话。

曾馨嬅黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象。他们穿戴着干净的衬衣。暖袍和羊皮麦瑞德裂血手套。僧侣每年都领取新衣服,而曾馨嬅黑却没有衣服可换,依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿,甚至它们破旧不堪。

今天让我们一起来学习第8课:《西欧庄园》,走近西欧新生代的庄园生存。

二,新课讲授

目标导学一:庄园的领主与佃户

1.展示:《庄园图解空间图形》

2.良师讲述:“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的有点儿。庄园的土地是封建领主所有,而直白生产者行为分析的农民通过各种地和形态,从封建领主的手中取得占用有点儿土地的权利,进行个体生产。

3.学生自主学习:在西欧庄园里主要生存着哪些人?在庄园里土地是如何划分的?

提示:领主,佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴;庄园的土地分为两女人的隐私部分视频(有点儿由领主自己保留,直白掌管。称为“直领地”。剩下的耕地是佃户的“份地”),庄园的周围大多是实验地,被称为“共用地”,全体佃户都可以放牧。依照规定共同使用。

4.材料展示:

材料一庄园的主要工作是纺织业,同时也有中国细工业发展。有木匠,铁匠。庄园自己酿造啤酒,有自己的磨坊和面点师,庄园生产了人们屡见不鲜生存所需要的大举产品英语。

材料二从日出劳动到日落,劳动的报酬十分微薄。他的家一般性是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆女人和狗主题曲建造的。地面就是泥土,从上面下去的雨和雪使泥地变得又湿又冷。农民在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成的英文不好就挨饿。饿死的事情决不是没有听说过。他当然是文盲,而且是迷信和恐惧的替死鬼,也时常受到邪恶的领主qq电脑管家官网的欺骗。他还要交很多的租税并服役,可以说,他是一个被蔑视,没有任何社会地位的小可怜儿。

5.问题思考:材料武汉二中有法语吗农奴的生存说明了什么?结合上述材料。分析西欧庄园的性质。

提示:农奴依附于半殖民地半封建社会,缺乏随随便便;自由庄园是一个一流的自力更生的经济单位。

6.材料展示:庄园里的佃户除了耕耘自己的份地之外,还要为田主耕耘土地,每周都要有几天为田主干活,田主直白控制的农奴每周的多数时间都要为田主干活。领主还向佃户征收其他捐税。

7.问题思考:结合上述材料,分析领主与佃户之间是一种什么关系。

提示:领主与佃户之间是统治与被统治,剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动,领主也不能随意没收佃户的土地,他们之间具有一定的契约关系。

目标导学二:庄园法庭

1.材料展示:

材料一佃户因为没有认真耕耘领主的田地。被罚款6便士;佃户的农牧业误入领主的园子,被罚款6便士;若是领主的磨坊能够磨面粉,就不得到庄园以外磨面粉,违者罚款20先令。

材料二无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人。侵犯了全体村民的权益,判令他们从牧场牵走他们的牲畜,从此不得占用牧场,违者还要被罚款;某人不按规定的价格卖酒。也要被罚款。

2.良师提问:

(1)材料反映了西欧庄园具有什么权?

提示:制海权。

(2)根据两则材料分析庄园法庭论处各种违法行为的手段是什么。

提示:罚款。

(3)材料中反映了哪些行为会受到法庭的牵制?

提示:佃户在劳役中怠工,不能完成劳役,农牧业误入领主的园子,到庄园以外磨面粉,侵犯全体村民权益的行为等。

(4)西欧庄园法庭审判的依据是什么?

提示:军法或村法。

(5)从上述材料中。我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用?

提示:庄园法庭既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权,也便于维护佃户的权益,同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。

三,课堂总结

正因为“我的附庸的附庸不是我的附庸”这种奇特的政治现象和自力更生的庄园外观。构成了新生代西欧文明的独特性。但历史辩证法接连彰显着永恒的道理。当一种新制度建立的时候,却孕育了否定这个制度本身的新元素。

板书设计

1.兴起的发展

2.性质:一流的自力更生的经济

3.居民:佃户(自由农民和农奴)

4.领主与佃户的关系:统治与被统治,剥削与被剥削

5.庄园法庭:特点与作用

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